평가제 마친 아동관찰기록

안녕하세요 니∼킥입니다.


제가 쓴 평가제 마친 아동관찰 공유합니다.

나름 최선을 다해 썼네요 ^^

일단 사진찍듯이 관찰을 하려고 노력을 했습니다.

또 관찰된 내용을 관찰영아 연령의 영역별 세부내역지표를 근거해 작성해 보았습니다.

조금이라도 도움이 되시길 바래봅니다.

 

평가제 마친 아동관찰 1

00의 관찰일지(일화기록)

11월 관찰( 11 / 14 )

오감활동시간 김치 담그기 활동을 하며 교사가 앞치마를 제공해주자 ”00 00하며 00이 가슴을 두드린다. 교사가 “00이 옷 입혀줘요?”물으니 고개를 끄덕인다. 앞치마를 입고 앉아 교사가 주는 김치 모형을 들고 일어서 옆으로 간다. 교사가 00아 우리 친구들처럼 앉아서 김치속에 속을 넣어볼까? 이렇게?”하며 교사가 보여주자 따라서 옆에 앉아 김치를 열어 속을 넣는다. 교사가 “아~”하며 입을 벌리자 입에 넣어주는 시늉을 한다. 교사가 “스읍~ 매워~”하며 손바닥으로 입에 부채질을 하자 00이는 “매~매어?”하며 00이의 손을 동그랗게 말아 교사입에 가져다 준다. 교사가 “스읍”마시는 시늉하며 “됐다”하니 “댓어?” 하며 웃으며 반복하여 교사입에 넣어주었다.
< 의사소통>일상생활과 관련된 친수한 낱말을 듣고 뜻을 이해한다. , 친숙한 짧은 문장을 듣고 반응한다. , 말하는 사람의 표정, 몸짓, 억양 등을 주의 깊게 보고 듣는다. , 일상생활에서 반복적인 일이나 친숙한 상황을 한 두 낱말이나 간단한 문장으로 말해본다 , 표정, 몸짓, 말소리로 의사표현을 한다. , 자신이 원하는 것을 한 두 낱말로 말해본다. , 말할 순서에 상대방을 바라보며 말을 주고받는다.
< 사회관계>다른 사람이 나타내는 여러 가지 감정에 반응을 보인다. , 여러 가지 감정을 말과 행동으로 나타낸다. , 또래의 모습과 행동을 모방한다.

12월 관찰( 12 / 24 )

크리스마스 노래를 부르고 교사가 “00아? 00이 뭐 갖고 싶어?”라고 물어보자 “카보 차”라고 말한다. “00이 헬로 카봇차 받고 싶어요”라고 물어보니 “네~”라고 답을 하며 교사 무릎에 안긴다. 교사가 “산타할아버지 다온이 꼭 헬로카봇차 사주세요?”라고 말하니 교사 목을 끌어 안고 교사무릎에 누워 엄지손을 빨며 웅크리고 눕는다.
< 의사소통>자신이 원하는 것을 한 두 낱말로 말해본다.
< 사회관계>여러 가지 감정을 말과 행동으로 나타낸다.

2020년1월 관찰( 1 / 10 )

미술영역에서 칼라점토를 가져와 책상에 앉는다. 모양틀을 이용해 다양한 모양을 찍으며 교사에게 손으로 바닥을 치며 “여기안쟈”라고 말한다. 교사가 앉아 “같이해~”라고 말한다 교사가 다양한 모양을 틀에 찍어주자 찍어준 모양을 책상에 한줄로 세운다. 그리고는 검지손으로 “하나,둘,네,두,으,네”하며 가리킨다.
< 신체활동>눈과 손을 협응하여 소 근육을 조절해본다. 간단한 기구를 이용하여 신체활동을 한다.
< 의사소통>말할 순서에 상대방을 바라보며 말을 주고받는다.
< 사회관계>자신이 속한 반의 활동에 즐겁게 참여한다.
< 예술경험> 간단한 도구와 미술재료를 다룬다.
< 자연탐구>두 개 가량의 수 이름을 말해본다. 구체물을 일대일로 대응해 본다.간단한 도구를 사용한다.

 

평가제 마친 아동관찰 2

 

△△의 관찰일지(일화기록)

11월 관찰( 11 / 26)

유휘실 친구들이 놀이 하고 있을 때 띵동 소리와 함께 △△이가 등원하였다. 00이는 도형블록을 가지고 놀이를 하고 ##이는 자동차를 타며 놀이를 하고있었다. 등원하여 신발을 정리하고 외투를 벗으며 00이와 ##이. ♡♡를 살피고 유희실 구석에 있는 자동차에 달려가 타고 유희실 중앙에서 멈춘다. 친구가 가지고 놀고 있는 블록을 보고 달려가 똑같은 놀잇감을 가져오며 “어~ 어~ 이거~”하며 콧소리를 낸다. 교사가 “△△아~ 왜?”물으니 “이거없어”라고 한다. 교사가 똑같은 블록을 찾아와 주니 “아~”하며 미소를 지으며 블록에 도형을 끼운다. 자동차에 앉아 도형블럭을 들고 5분간 한곳을 바라보고 있는다. 그때 다른 교실에서 “번개파워”소리가 들리자 들고있던 블록을 내려놓고 들리는 교실 쪽으로 달려가 잠시 멈춘 뒤 팔을 휘두르는 동작을 한다. 교사가 “번개파워 체조하고 싶구나?”물으니 “네”라고 대답한다. 교사가 번개파원 노래를 틀어주자 노래를 들으며 번개파워 체조를 영상과 거의 흡사하게 팔에 힘을 주며 한다.
(사회관계)내가 좋아하는 것을 찾아볼 수 있다. 또래에게 관심을 보인다. 또래의 모습과 행동을 모방한다.
(의사소통)친숙한 짧은 문장을 듣고 반응한다. 자신이 원하는 것을 한 두 낱말로 말해본다. 표정, 몸짓, 말소리로 의사표현을 한다.
(신체)팔, 다리, 목, 허리, 등 움직임을 조절한다.

12월 관찰( 12 / 16 )

쌓기영역에서 다온이가 블록을 가지고 놀이하자 △△이도 블록이 있는 곳으로 다가가 블록을 두 개, 세 개 위로 쌓는다. ##이가 상자를 열어 카드를 꺼내며 교사에게 다가와 “이거봐”하며 물어 교사가 “산타할아버지, 이건 크리스마스 트리네~”라고 말해주자 주한이도 상자를 가져와 열어본다. 교사에게 달려와 “이거 이거”한다. 교사가 “△△이도 가져왔어? △△이꺼는 그림카드네”하자 또다른 상자를 가져오며 “이거 이거”한다. 교사가 카드를 보며 “△△이도 크리스마스 트리네”라고 말해주자 “##이 똑같다”라고 말해준다.
< 사회관계> 또래에게 관심을 보인다. , 또래의 모습과 행동을 모방한다.
< 의사소통>자신이 원하는 것을 한 두 낱말로 말해본다. 

2020년1월 관찰( 1 / 10 )

##이가 미술영역으로 색깔점토를 가져오자 △△이도 옆에 앉는다. 뚜껑이 닫힌 색깔점토를 들어 올리며 교사를 보고‘나~나~’한다. 교사가 ‘△△이도? 열어줄까? 여기있어“하며 뚜껑을 열어주자 입고리를 올리며 새깔점토를 받는다. 색깔점토를 주무르다 뜯어내기도 한다. 한참을 수제비 뜯듯이 가득 뜯어낸후 교사와 ##이가 만든 하트 동그라미 세모 네모등을 보고 ”△△이 네모“한다. 네모를 만들어주자 네모를 가지고 옆으로 뜯으며 웃는다. 그리고는 ”또또“하고 말하여 세모를 만들어주자 ”수밧수밧“하며 수박먹는 시늉을 한다. 교사가 ”와~진짜 수박같네 수박먹는거야“하니 ”수밧멋는거야“ 하며 다섯번 반복하여 먹는 시늉을 한다.
< 사회관계> 또래에게 관심을 보인다. 또래의 모습과 행동을 모방한다. 자신이 속한 반의 활동에 즐겁게 참여한다.
< 자연탐구> 주변 사물의 모양에 관심을 가진다.

 

평가제 마친 아동관찰 3

00의 관찰일지(일화기록)

2020년 11월 관찰( 11/ 18 )

00이가 쌓기 영역에 서서 블록을 위로 세워 쌓는다. 6~8개 블록을 높이 쌓자 와르르 무너지자 “아~”소리친다. 00이는 웃으며 다시 블록을 쌓자 **이가 다가가 블록을 그 위로 올린다. 00이 하나 **이 하나 블록을 함께 쌓고 00이가 다시 손으로 치미 무너뜨리며 00과 **이가 함께 “아~‘하며 소리친다. 00이가 블록을 다시 두 개 올리자 **이가 무너뜨리니 ”으아~ 아~ 악“하며 소리치며 발을 바닥에 친다. 00이는 다시 블럭을 쌓고 다시 쌓으려고하자 **이가 다가오니 몸으로 밀치며 블록을 던진다.

<의사소통>표정, 몸짓, 말소리로 의사표현을 한다.
< 사회관계>좋아하는 놀이나 놀잇감을 선택 할 수 있고 여러 가지 감정을 행동과 의성어로 표현한다.

2020년 12월 관찰( 12 / 12 )

00이는 역할놀이 영역에서 서랍을 열고 비닐 앞치마를 교사에게 가져오며 ‘어!’한다. 교사가 “00가 그거 선생님이랑 똑같은 앞치마 인데 입혀줄까요?”물으니 “웃으며 고개를 위아래 세네번 흔든다. 교사가 입혀주니 ”와~“하며 입을 벌려 웃는다. 교사가 ”선생님 앞치마에 무늬가 있는데 00이 앞치마는 무늬가 없네? 선생님꺼처럼 스티커로 무늬를 꾸며줄까“물으니 ”우와~“하며 박수를 친다. 교사가 스티커를 주자 스티커를 떼어 앞치마 이곳 저곳에 붙인다. 교사에게 스티커를 붙인 앞치마를 가져다 주며 ”어어~~“한다. 교사가 ”입혀줄까요?“물으니 ”네~“한다. 교사를 보며 ”엄마? 떤땡님?“하며 웃으며 바라본다.
< 신체>눈과 손을 협응하여 소 근육을 조절해본다.
< 사회관계>좋아하는 놀이나 놀잇감을 선택해 본다. , 스스로 선택한 놀이나 놀잇감을 즐긴다. , 여러 가지 감정을 말과 행동으로 나타낸다. , 다른 사람이 나타내는 여러 가지 감정에 반응을 보인다
<의사소통>말할 순서에 상대방을 바라보며 말을 주고받는다.

2020년 1월 관찰( 1 / 10 )

실내대체활동시간 소방차 터널속에 들어가 교사에게 “떤땐님~”하면 손을 들어 위아래로 흔든다 교사가 “선생님도 들어갈까?”물으니 “으”한다. 교사가 들어오자 “우아~”하며 교사를 안아준다. 교사가 안에 있는 그림을 보먀 “동그라미네, 네모네”라고 말하며 모양을 가리키자 “아니야~”한다. 교사가 “선생님 다시나갈까요?”하니 “으”한다. 교사가 나가자 “여기~ 여기~”하며 여러 가지 모양을 가리킨다.
< 의사소통>말할 순서에 상대방을 바라보며 말을 주고받는다.
< 사회관계>여러 가지 감정을 말과 행동으로 나타낸다.
< 자연탐구> 주변 사물의 모양에 관심을 가진다.

 

여기까지 입니다. 

감사합니다.