안녕하세요 니~킥입니다.
영아들 관찰일지 중 저희는 학기별로 한번씩 발달체크리스트로 작성을하고 있습니다.
학기별로 발달체크리스트를 해주니 영아들의 발달변화를 볼 수 있어 좋았습니다.
저희가 쓰고 있는 발달체크리스트 올려봅니다.
만 0세(6~14개월) 표준보육과정 영역별 발달체크리스트
관 찰 자 |
담 임 교 사 |
관찰기간 |
20 년 월 일 ~ 월 일 |
영 아 명 |
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생년월일 |
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* 표준보육과정 영역별 관련요소를 기초로 구성했습니다.
기본생활 관찰일: / |
우유병을 혼자 잡고 먹기를 시도한다. |
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도움을 받아 음식을 푼 숟가락에 입을 댄다. |
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수면을 충분히 취한다. |
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하루 일과에 편안하게 참여한다. |
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신체운동 관찰일: / |
시각, 청각, 촉각, 후각, 미각으로 자극을 느낀다. |
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감각기관으로 주변 환경을 탐색한다. |
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몸을 받쳐주면 머리를 자유롭게 움직인다. |
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누워서 몸을 좌우로 뒤집는다. |
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붙잡고 일어서기가 가능하다. |
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최소한의 도움을 받고 걷기를 시도한다. |
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보이는 물체에 손을 뻗는다. |
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물건을 엄지와 검지를 사용해 잡는다. |
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비이동 운동(팔 다리 뻗기, 흔들기 등)을 시도한다. |
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몸을 활발히 움직인다. |
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의사소통 관찰일: / |
‘이어, 우우, 무’등 옹알이로 소리를 낸다. |
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말하는 사람 쪽으로 고개를 돌리고 쳐다본다. |
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한 단어를 상황에 맞춰 여러 가지 뜻으로 표현한다. |
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말하는 사람의 눈을 마주 바라본다. |
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옹알이와 말소리에 대해 말로 반응해 주면 모방하여 소리 낸다.(예 : 맘마, 까까 등) |
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단어를 사용하기 시작한다.(예 : 엄마, 아빠, 맘마 등) |
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표정과 옹알이로 의사표현을 한다. |
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읽어주는 짧은 그림책에 관심을 보인다. |
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표준보육과정 영역 |
항목 |
상 |
중상 |
중 |
중하 |
하 |
사회관계 관찰일: / |
거울 속의 자신에게 관심을 보인다. |
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자기 이름을 부르는 소리에 반응해 바라보거나 가까이 간다. |
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기분이나 감정의 변화를 표정으로 표현한다. |
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다른 사람의 말과 표정, 몸짓에 관심을 보인다. |
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교사와 시선을 맞춘다. |
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다른 영아와 함께 지내는 것을 경험한다. |
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담임교사를 구별한다. |
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만나고 헤어지는 인사를 한다. |
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예술경험 관찰일: / |
주변의 소리와 움직임에 호기심을 보인다. |
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주변 환경에서 색, 모양에 호기심을 보인다. |
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리듬 있는 소리에 관심을 보인다. |
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손발 흔들기와 몸 움직임으로 반응한다. |
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소리나 얼굴 표정, 몸 움직임 등을 모방한다. |
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생활에서 반복되는 소리와 노래에 관심을 보인다. |
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자연탐구 관찰일: / |
주변 사물에 관심을 보인다. |
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나와 주변 사물을 감각으로 탐색한다. |
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도움을 받아 주변의 공간을 탐색한다. |
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주변 사물의 모양을 지각한다. |
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생활 주변의 친숙한 것들을 교사와 함께 탐색한다. |
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생활 주변의 자연물을 감각으로 느낀다. |
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만 1세표준보육과정 영역별 발달체크리스트
관 찰 자 |
담 임 교 사 |
관찰기간 |
20 년 월 일 ~ 월 일 |
영 아 명 |
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생년월일 |
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* 표준보육과정 영역별 관련요소를 기초로 구성했습니다.
표준보육과정 영역 |
항목 |
상 |
중상 |
중 |
중하 |
하 |
기본생활 관찰일: / |
도구를 사용해 스스로 음식 먹기를 시도한다. |
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도움을 받아 손을 씻는다. |
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도움을 받아 이를 닦는다. |
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수면을 충분히 취한다. |
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하루 일과에 편안하게 참여한다. |
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배변 의사를 표현하고 정해진 곳에서 배변한다. |
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위험하다는 말에 반응하며 주의한다. |
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놀잇감을 안전하게 사용한다. |
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교통수단의 위험을 안다. |
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위험한 상황과 위험한 것을 구별한다. |
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혼자서 외투를 입거나 벗으려고 시도한다. |
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신체운동 관찰일: / |
시각, 청각, 촉각, 후각, 미각으로 자극에 반응한다. |
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감각기관으로 주변 환경을 탐색한다. |
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계단 오르기를 시도한다. |
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스스로 중심을 잡으며 걷는다. |
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눈과 손을 협응하여 소근육 활동을 한다. (예 : 공 던지기, 수도꼭지 돌리기, 그림책 한 장씩 넘기기 등) |
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이동 운동(걷기, 달리기 등)을 시도한다. |
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비이동 운동(앉아서 팔 흔들기, 몸 비틀기 등)을 시도한다. |
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몸의 움직임을 다양하게 시도한다. |
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간단한 기구를 이용해 신체활동을 시도한다. |
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의사소통 관찰일: / |
간단한 질문에 대답한다. |
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높낮이와 세기 등 말소리의 차이에 반응한다. |
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자신의 이름이 불리면 즉각적으로 듣고 반응한다. |
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운율이 있는 짧은 말소리를 관심 있게 듣는다. |
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말하는 사람의 표정, 몸짓을 관심 있게 본다. |
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표정, 몸짓, 말소리로 의사표현을 한다. |
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자신이 원하는 것을 한 두 낱말을 사용해 문장으로 말한다. |
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그림책 보기와 듣기를 좋아한다. |
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사물과 주변 친숙한 환경 인쇄물에 관심을 가진다. |
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끼적이기에 관심을 가진다. |
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표준보육과정 |
항목 |
상 |
중상 |
중 |
중하 |
하 |
사회관계 관찰일: / |
거울 속의 자신을 알아본다. |
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좋아하는 놀이나 놀잇감을 선택한다. |
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자신의 다양한 욕구와 감정을 표현한다. |
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다른 사람이 나타내는 여러 감정에 주의를 기울이고 반응한다. |
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교사에게 적극적으로 관심과 욕구를 표현한다. |
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주변의 친숙한 사람에게 애정을 표현한다. |
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또래에게 관심을 보이며 다른 영아와 함께 지내는 것을 경험한다. |
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자신이 속한 반과 교사를 안다. |
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만나고 헤어짐의 감정을 느끼며 인사한다. |
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예술경험 관찰일: / |
주변의 소리와 움직임에 호기심을 가진다. |
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주변 환경에서 색, 모양에 호기심을 가진다. |
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익숙한 노래를 부분적으로 따라 부른다. |
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리듬과 음높이에 맞추어 소리를 낸다. |
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간단한 도구를 활용하여 신체를 움직여 표현한다. |
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감각적으로 단순한 미술경험을 한다. |
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단순한 모방 행동을 놀이처럼 즐긴다. |
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생활에서 리듬 있는 소리와 노래를 즐겨 듣는다. |
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생활에서 자연이나 사물의 아름다움을 경험한다. |
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자연탐구 관찰일: / |
주변 사물에 관심을 가지고 탐색한다. |
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주변의 사물에 대해 의도적인 탐색을 시도한다. |
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ʻ있다ʼ와 ʻ없다ʼ를 지각하고 구별한다. |
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ʻ한 개ʼ와 ʻ여러 개ʼ의 차이를 인식하고 구별한다. |
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두 개 가량의 수 이름을 말해본다. |
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도움을 받아 주변의 공간을 탐색한다. |
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주변 사물의 모양과 차이를 지각한다. |
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일상과 놀이에서의 간단한 규칙성을 이해한다. |
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주변의 친숙한 것들을 교사와 함께 탐색한다. |
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주변 동식물의 모양, 소리, 움직임에 관심을 보인다. |
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생활 주변의 자연물을 감각으로 느낀다. |
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바람, 햇빛, 비 등을 감각으로 느낀다. |
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도움을 받아 생활도구를 탐색한다. |
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만 2세 표준보육과정 영역별 발달체크리스트
관 찰 자 |
담 임 교 사 |
관찰기간 |
20 년 월 일 ~ 월 일 |
영 아 명 |
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생년월일 |
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* 표준보육과정 영역별 관련요소를 기초로 구성했습니다.
표준보육과정 영역 |
항목 |
상 |
중상 |
중 |
중하 |
하 |
기본생활 관찰일: / |
스스로 도구를 사용해 음식을 먹는다. |
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음식을 골고루 먹는다. |
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스스로 손과 몸 씻기를 시도한다. |
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스스로 이 닦기를 시도한다. |
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정해진 자리에서 먹는다. |
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일과에 따라 규칙적으로 잠을 잔다. |
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정해진 시간에 알맞게 휴식한다. |
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하루 일과에 즐겁게 참여한다. |
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화장실에서 배변한다. |
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정리정돈 해야 함을 알고 실천한다. |
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질병의 위험을 안다. |
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놀이기구나 놀잇감을 안전하게 사용한다. |
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안전한 장소에서 놀이한다. |
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규칙을 이해하고 지킨다. |
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교통수단의 위험을 알고 조심한다. |
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위험한 상황과 위험한 것을 구별하고 조심한다. |
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혼자서 외투를 입고 벗는다. |
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위험한 상황 시 어른의 지시에 따른다. |
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신체운동 관찰일: / |
다양한 감각적 차이에 반응한다. |
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감각기관으로 주변 환경을 탐색한다. |
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신체 각 부분의 명칭을 안다. |
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신체 각 부분의 움직임을 탐색한다. |
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앉을 때, 걸을 때, 서 있을 때의 자세가 바르다. |
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눈과 손을 협응하여 소근육 활동을 한다. (예 : 지퍼와 단추 열고 잠그기, 작은 물건 집기, 가위질 등) |
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이동 운동(걷기, 달리기, 뛰기)을 시도한다. |
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비이동 운동(앉아서 몸 앞뒤로 흔들기, 앉아서 몸 좌우로 흔들기, 다리 흔들기 등)을 시도한다. |
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신체활동에 자발적으로 활발하게 참여한다. |
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규칙적으로 바깥에서 신체활동을 한다. |
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간단한 기구를 이용하여 신체활동을 한다. |
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표준보육과정 영역 |
항목 |
상 |
중상 |
중 |
중하 |
하 |
의사소통 관찰일: / |
친숙한 낱말의 발음에 관심을 가지고 주의 깊게 듣는다. |
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짧은 이야기와 노랫말 등을 즐겁게 듣는다. |
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말하는 사람의 표정, 몸짓, 억양 등을 주의 깊게 보고 듣는다. |
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생활 속 반복적인 일이나 친숙한 상황을 간단한 문장으로 말한다. |
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표정, 몸짓, 말소리로 의사표현을 한다. |
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말할 순서에 상대방을 바라보며 말을 주고 받는다. |
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친숙한 그림과 환경 인쇄물을 보고 읽는 흉내 내 본다. |
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새로운 책에 관심을 갖고 책 보기를 즐긴다. |
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의도적으로 끼적인다. |
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자기 이름 끼적이기에 관심을 가진다. |
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사회관계 관찰일: / |
자신과 다른 사람의 모습을 구별한다. |
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자신이 좋아하는 것을 알고 스스로 놀이나 놀잇감을 선택한다. |
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여러 가지 감정을 말과 행동으로 나타낸다. |
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다른 사람이 나타내는 여러 가지 감정을 이해한 후 반응을 보인다. |
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내 가족에게 다른 사람과는 구별된 특별한 감정을 갖는다. |
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또래의 모습과 행동을 모방한다. |
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또래와 함께 협동하며 놀이한다. |
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자신이 속한 반의 활동에 즐겁게 참여한다. |
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스스로 물건을 정리한다. |
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자기 순서를 알고 순서를 기다린다. |
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바른 태도로 인사한다. |
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간단한 약속을 지킨다. |
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예술경험 관찰일: / |
주변 환경에서 나는 다양한 소리와 움직임을 탐색한다. |
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주변 환경에서 색, 모양을 탐색한다. |
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친근한 노래를 따라 부른다. |
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신체, 사물, 리듬악기 등을 이용하여 간단한 리듬과 소리를 만든다. |
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노래나 리듬에 맞춰 몸으로 표현한다. |
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간단한 도구를 활용하여 몸으로 표현한다. |
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자발적으로 그리기, 만들기를 한다. |
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간단한 도구와 미술재료를 다룬다. |
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모방행동을 놀이처럼 즐긴다. |
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일상생활 경험을 상상놀이로 즐긴다. |
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자연이나 생활의 소리, 움직임, 친근한 음악과 춤을 관심 있게 듣거나 본다. |
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일상생활에서 자연과 사물의 아름다움에 관심을 가지고 즐긴다. |
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자신과 또래가 표현한 노래, 춤, 미술품 등에 관심을 가지고 즐긴다. |
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표준보육과정 영역 |
항목 |
상 |
중상 |
중 |
중하 |
하 |
자연탐구 관찰일: / |
주변 사물과 자연에 호기심을 보인다. |
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관심 있는 사물을 반복하여 주도적으로 탐색하기를 즐긴다. |
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많고 적음을 구별한다. |
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두 세 개 가량의 구체물을 말하며 세어본다. |
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구체물을 일대일로 대응해본다. |
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구체물을 중심으로 익숙한 위치, 장소를 인식한다. |
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주변 사물의 모양, 크기(속성의 차이)에 관심을 보인다. |
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주변에서 단순하게 반복되는 규칙성에 관심을 보인다. |
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주변 사물의 같고 다름에 따라 구분한다. |
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친숙한 물체와 물질을 능동적으로 탐색한다. |
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주변 동식물의 모양, 소리, 움직임에 관심을 보인다. |
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돌, 물, 모래 등의 자연물을 탐색한다. |
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날씨를 감각으로 느낀다. |
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간단한 도구에 관심을 갖고 사용한다. |
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여기까지 입니다.
모두 수고하세요 ^^
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